◎ふれあいホールで、さくらさくらんぼリズムを楽しみました♪

 

あひる組・りす組は、園庭で遊ぶチームとホールでリズムチームに分かれて過ごしました。

たろうは、リズムチームにお邪魔です♪

 

『とんぼ』	『うま』
『どんぐり』	『とけい』

「６時～！！」

 

子どもたちは、大好きな先生の「まねっこ　したい！」という感じで

ピアノを聞き、先生の動きを見て、楽しそうに身体を動かしていました♪

 

 

「♬お～ふ～ね～は　ぎっちらこ～♬」

友だちと手を繋いで見よう見まねで・・・楽しそうでしょ♪

 

 

もちろん、先生とお友だちのことを見ている子どももいます。

ここで、手を引いたりしながら“やらせる”必要はありません。

ポイントは『見ている』かどうか・・・

写真にもあるように『見ている』ということは、興味があるということです♪

大好きな先生が楽しそうにリズムをしている姿を見て

「やってみようかな？」

「あれなら　じぶんも　できるかも！？」

そのように、子どもの心が動くことを信じて待つことが大切だと思います！！

そのためには…大人との信頼関係の構築が必要不可欠なんです☆

 

◎その後も、ホールで一緒に・・・♪※いつものように(笑)「　　」の中の言葉はたろうの想像です♪

 

斜め姿勢の獲得

 

 

斜め姿勢がとれ始めてきています。

ここから、太ももが上がってきて、胸から頭にかけて斜めになってくるでしょう。

そうなってくると・・・

 

「たろうせんせ♪　とぶからね～…それ～」→

「あっ…　おしりが　ついちゃった♪」

 

この時は、お尻が巧技台に乗っていましたが…(笑)（これはこれでかわいいんです♪）

斜め姿勢がとれてくると、少し高い所から跳びおりることができます。

また、着地して手をつかずに立ち直ることもできるようになってきます。

 

 

『見てるよ～♪』の眼差しを贈る

 

「たろうせんせ～　みててね～」	「おりられる・・・かな？」
「それ～！　こっちも　おりちゃえ～」	「たろうせんせ～　はやかった　でしょ♪」

 

ちょっと、どきどきしながら・・・

やろうとしている時「みててね」

やった時「みてた？」

子どものそんな信号（まなざし）を『見てるよ～♪』と贈り返すことが

子どものチャレンジする力に繋がっていきます☆

 

 

自分で考える力①

 

「ちょっと　たかいな…　どうやって　おりよ…」	「あしから　おりて　みようかな…？」
「ても　つかって　みよう！」	「よし！　これで　だいじょうぶ！」

 

こうやって、時間を掛けながらも『自分で考える』ことが大切！！

ここから得られる達成感や喜びは、本当の意味での学びになっていきます！！

 

 

自分で考える②

 

「（台に）なかなか　のらないな～…」

「あっちに　いったほうが　いい？」

 

バンバンカーを巧技台に乗せようと

「あ～でもない！こ～でもない！」と、何度かチャレンジしていて・・・(笑)

「いつまで　やるんかな～？」と、見守っていたら、こちらを見たので

「（指さして）あっちの方が、広くて走りやすいで」と言うと

「あっちに　いったほうが　いい？」とバンバンカーに乗って行きました。

自分が納得するまで（自分で考えて）挑戦したことで、たろうの言葉も聞き入れてくれてのかな？と・・・

 

 

お・ま・け♪

 

たろう『アンパンマンは　どこかな？』

「たろうせんせ～♪　あんぱんまん　あったよ♪」

 

探している表情が何とも言えません(笑)

 

 

「たろうせんせ～　こっち　やよ～♪」

 

 

ボールを入れようとしているのかな・・・？(笑)

うしろ姿が何とも言えないくらい可愛くて♪シャッターを押しました(笑)

 

 

どうしても、幼児の記事が多くはなりますが・・・

乳児のかわいい姿もなるべく更新していきますね♪